Zwischen Optimierung und ludischen Gegenstrategien - ?sthetische Praktiken von Jugendlichen an der Social Media Schnittstelle. In: Zeitschrift für MedienP?dagogik, 40. 259-280. https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.06.22.X

Powerful Entanglements: interrelationships between platform architectures and young people’s performance of self in social media. In: P. Bettinger (Ed.): Educational Perspectives on Mediality and Subjectivation. Discourse, Power and Analysis. Palgrave Macmillian: London. DOI978-3-030-84343-4_5

Bild(e)bewegungen. Ann?herungen an jugendliche Artikulationen des Selbst in den Social Media. In: Zeitschrift Kunst – Medien – Bildung| zkmb 2019. http://zkmb.de/bildebewegungen-annaeherungen-an-jugendlicheartikulationen-des-selbst-in-den-social-media/#link1

Jugendliche Bricolagen – Eine Spurensuche zwischen digitalen und analogen R?umen. In: M. Pietra?/J. Fromme/P. Grell/Th. Hug (Hrsg.): Jahrbuch der Medienp?dagogik 14: Der digitale Raum. Wiesbaden: VS. S. 35-54. DOI978-3-658-19839-8_3

Territorialisierungen des (Schul-)P?dagogischen im urbanen Wandel. In: Zeitschrift für P?dagogik. 62(1). S. 62-77. DOI10.25656/01:16706

Posieren oder Sich-Positionieren. Die Rekonstruktion von Haltungen in jugendlichen Social-Media-Praktiken. In: J.Engel/ C. Demmer/T. Fuchs/C. Wiezorek (Hrsg.): Haltungen. Zug?nge der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung. Opladen: Budrich (Im Erscheinen).

Der Herausforderung von Digitalit?t und Sicht- barkeit praxeologisch begegnen: Positionierungspraktiken im Fokus einer dokumentarischen Subjektivierungsforschung. Eine Replik zum Beitrag von Juliane Engel und Lara Karpowitz. In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 1/2022. Berlin: centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (Im Erscheinen).

From Institution to Subculture and back. A Fieldtrip to Komm/K4/Künstlerhaus Nuremberg. In: B. J?rissen/L. Unterberg/
T. Klepacki (Eds.): Cultural Sustainability. Arts Education Research and the Aesthetics of Transformation. Berlin, Heidelberg: Springer VS (Im Erscheinen).

Rahmentext zur kumulativen Dissertation: Jugendliche Selbstentwürfe an der Social- Media-Schnitstelle. ?sthetische Artikulationen Jugendlicher auf und mit Social-Media-Plattformen zwischen 2012 und 2018.https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/18673

Postdigitale Bildungskonzepte in l?ndlichen R?umen. https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/337292/
postdigitalebildungskonzepte-in-laendlichen-raeumen

Bibliotheken, Digitalisierung und kulturelle Bildung in l?ndlichen R?umen – Kulturorte im Kontext post-digitaler Jugendkultur. In: Kolleck, N., Büdel, M./Nolting, J. (Hrsg.): Forschung zu Kultureller Bildung in l?ndlichen R?umen. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.

Diskursive Sichtbarkeiten – Aufführungen von Geschlechtlichkeit in (post)digitalen Jugendkulturen. In: B. Hoffahrt/
E. Reuter / S. Richter (Hrsg.): Geschlecht und Medien. R?ume, Deutungen, Repr?sentationen. Frankfurt a. M./New York: Campus. S. 43-64.

Kondensiertes Glück? Komplexe Forschungsdesigns zur Entwicklung musikp?dagogischer Interventionen. In: S. Timm/J. Costa/ C. Kühn/A. Scheunpflug (Hrsg): Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen, empirische Befunde. Waxmann. S. 317-334. DOI10.31244/9783830991502

Hinter den Spiegeln – Ikonische Selbstthematisierungen im Netz. In: J. Fromm/S. Iske/D. Verst?ndig/K. Wilde: Big Data, Datafizierung und digitale Artefakte, Wiesbaden: Springer VS. 157-170. DOI 978-3-658-28398-8_9

Doing Faces – Von Masken, Filtern und Gesichtern. In: Schultheater. Nr. 34/2018. Seelze: Friedrich Verlag. S. 43- 47.

Linkische Cyborgs – Jugendliche Selbstkonstitutionen als hybride Netzwerke. In: A. Tervooren/R. Kreitz (Hrsg.): Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung. Opladen: Budrich. S. 157-174.

Subjektkonstitution als Grenzziehung – Zum performativen Grenzgang im Bild. In: B. Bütow/J.-L. Patry/H. Astleitner (Hrsg.): Grenzanalysen. Weinheim, Basel: Beltz Juventa. S. 117-135.

Die Morphologische Hermeneutik als neuer Ansatz rekonstruktiver Bildungsforschung. In: A. Wernet/M. Heinrich (Hrsg.):
Rekonstruktive Bildungsforschung. Wiesbaden: VS. S. 227-242. DOI 978-3-658-18007-2_15

Das gl?serne Jugendzimmer? Ikonische Selbstentwürfe zwischen digitalen und analogen R?umen. In: I. Herrmann/ S. Schinkel (Hrsg.): ?sthetiken in Kindheit und Jugend. Sozialisation im Spannungsfeld von Kreativit?t, Konsum und Distinktion. Bielefeld: transkript. S. 269-286. DOI10.14361/9783839434833-015

Spatial traces of pedagogical constructions of meaning over the course of urban change. In: Th. Coelen/ A. Million/
A. J. Heinrich (Hrsg.): Education, Space and Urban Planning. Luxemburg: Springer Science. S.49-65. DOI10.1007/978-3-319-38999-8_5

Der Schulraum in der Zukunftswerkstatt. Perspektiven einer empirisch fundierten Theorie des Schulraums. In C. Berndt/
C. Kalisch/A. Krüger (Hrsg.): R?ume bilden – p?dagogische Perspektiven auf den Raum. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 118-126

Raumspuren p?dagogischer Sinnkonstruktionen im urbanen Wandel. In Th. Coelen, A. Million/A. J. Heinrich (Hrsg.): Stadtbaustein Bildung. Wiesbaden: Springer VS. S. 55-75. DOI10.1007/978-3-658-07314-5_5

Schulkultur und Raum: Raumentwürfe, Topografien und Raumpraktiken als materiale Manifestationen von Schulkulturen.
In J. B?hme/M. Hummrich/R.-T. Kramer. (Hrsg.): Schulkultur: Theoriebildung im Diskurs. Wiesbaden: VS. S. 351-378. DOI10.1007/978-3-658-03537-2_16

Schulkultur und Raum: Raumentwürfe, Topografien und Raumpraktiken als materiale Manifestationen von Schulkulturen.
In J. B?hme/M. Hummrich/R.-T. Kramer. (Hrsg.): Schulkultur: Theoriebildung im Diskurs. Wiesbaden: VS. S. 351-378. DOI10.1007/978-3-658-03537-2_16